ALGUNAS ANOTACIONES LIBRES Y ALGO MÁS..., SOBRE EL

 CURSO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE 

UDO Anzoátegui, Cohorte 1-2015

¡Necesitamos una foto con todos!! 

Este blog cumple varios propósitos. Uno es de tipo práctico, al incorporar la herramienta al proceso de enseñanza y aprendizaje del curso. Otros, son prestar apoyo al grupo con resúmenes cognitivos de la clases, así como sugerir materiales complementarios y hacer comentarios sobre la experiencia de grupo. 

  

TEMARIO DE LA UNIDAD CURRICULAR III: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA.
• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
• LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

1era sesión, 22 de mayo 2015.

Eje temático: Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

         

• Apertura (fase 1, 10%)

• Canción en vivo La Bamba. Interpretada por Lic. Harlem Hernández. Facilitador colegiado con coro y baile de "Los Cuatro Gatos".
• Dinámica de presentación del facilitador y los participantes: Lo que aprecio de ti es... Bienvenidos al grupo Harlem y Emmanuel.
• Dinámica complementaria. Si estuviera en una isla y a lo lejos viera que una persona se acerca a la orilla, desearía que fuera... el más votado fue Dionisio. 
• Se repartió el Plan de curso, e inicio del Plan de clase. Indicadores, contenidos, actividades.

(La fase de apertura fue extensa por tratarse del primer encuentro y un nuevo facilitador.)

• Desarrollo (fase 2, 65%) 
• Discusión socializada en pequeños grupos, con cierre en gran grupo sobre la vinculación entre las Unidades 1 y 2. Participantes más destacados: Rosibel y Yaritza. Aportes importantes: Gerling, Dohelys, Dionisio, Sonia, Eudelis, Katiuska. Aportes de interpretación: Liscar, Lisbety, Aportes críticos: Claudia. Aportes de apoyo: todos. Conclusión: la 1 presenta el panorama histórico y evolución de la enseñanza universitaria, que en la 2 se precisa a través de las teorías del aprendizaje y la planificación por objetivos y por competencias, tradicional y constructivista, respectivamente.  
• Anticipar de que trata la Unidad 3: diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje al emplear técnicas, recursos y afines, según lo que se persigue.
• Lectura del poema: Táctica y enfoque de Mario Benedetti. Pensar en la respuesta a la pregunta: ¿Qué es una estrategia? 
• Las TIC:  
• Qué son, cómo son, cuando se iniciaron, cuáles son? Pregunta participación: Desventajas. Comentarios. Participación: todos.
• ¿Cuáles son más adecuadas para la enseñanza y para qué fin?
• Juego de estrategia en mesa en pequeños grupos.
• Juego de estrategia resolución de dificultad en equipo. 
• Blog: cómo abrirlo. Blog individual criterios: adecuación, cientificidad, originalidad, propiedad discursiva, imagen. Los mejores aportes se publicarán en el Blog CURFAD 1-2015.
• Conclusión de TIC.

• Cierre (fase 3, 25%)
• Actividad para publicar en blog individual (hasta miércoles 3 de junio) Presentar un cuadro (o ilustración libre) comparativo sobre las teorías del aprendizaje tradicional y constructivistas ¿Qué metodología para qué tipo de ciudadano? La actividad requiere: investigación, selección de la información, interpretación de los datos, sentido crítico y síntesis.
• Respuestas a la pregunta ¿Qué es una estrategia?
• Cierre cognitivo: conclusiones de la clase, saberes y aplicabilidad. 
• Cierre afectivo: lo que me gustó. 
• Tema de próxima clase: Comunicación didáctica. Ver https://www.youtube.com/watch?v=iYPqjes1EgE

1.      Saberes Conocer: Vincular las unidades, las TIC y el blog.

2.     Saberes Hacer: Abrir un blog individual, hacer un cuadro comparativo asignado.

3.     Saberes del Ser y Convivir: rasgos de puntualidad, responsabilidad, cooperación, amistad, empatía y respeto.

MUY POSITIVO: interrelación abierta de los miembros del grupo.MEJORAR: pedir la palabra en las intervenciones espontáneas. 

2da sesión, 29 de mayo 2015.

Eje temático: Comunicación didáctica.

         

• Apertura (fase 1, 10%)

• Verificación de indicadores de la 1era sesión. Enunciación del tema e indicadores de la case del día.
• Disfrute de vídeo aportado por Antonio.
• Juego: Adivine el mensaje de la mirada.  
• Compartir imágenes escolares y vivencias.
• Visualización dirigida: "Mi docente preferido" y comentarios.

• Desarrollo (fase 2, 65%) 
• Desarrollo del Curso Taller Comunicación Didáctica. Con aportes en el aspecto de  Lic. Jesus Fermín, Director del Teatro Universitario; Carlos Díaz, Director de la Quema de Judas;  y el participante Carlos Carrillo.

• Cierre (fase 3, 25%)
• Cierre cognitivo y afectivo: Visualización dirigida y lo que me gustó. 
• Tema próxima clase: Técnicas y recursos didácticos. Material recomendado Módulo III 2004.

1.      Saberes Conocer y Hacer: Miedo escénico, respiración, voz y habla, tipos de discurso, lenguaje corporal.

2.     Saberes del Ser y Convivir: rasgos de puntualidad, responsabilidad, cooperación, amistad, empatía, respeto y compartir experiencias de vida.

MUY POSITIVO: interrelación abierta de los miembros del grupo.

3da sesión, 05 de junio 2015

• Seminario:  Técnicas empleadas en Unidades 1, 2 y 3. 

Excelentes intervenciones de los participantes.  

• Presentación de un Foro abierto y un Simposio.

Foro abierto: El buen ciudadano fue dramatizado y expuesto por el equipo 1 en una práctica creativa y amena.

El simposio: Ventajas y desventajas de la fuga de talentos, presentó expertos que plantearon puntos de vistas conservadores, muy importantes a la hora de considerar trabajar fuera de Venezuela. 

La polémica se tornó interesante con la participación del público con puntos de vista más amplios.

Felicitaciones por producir las técnicas en pocos minutos y demostrarlas con certeza.

4ta sesión, 19 de junio 2015

• Seminario sobre la aplicación de las técnicas Exposición y Seminario, a partir de las experiencias previas confrontadas con la teoría. Excelentes resultados críticos reflexivos.
• Demostración de las técnicas: Panel, Acuario y Phillips 66. Muy buenos temas, ejercicios y conducción con la participación de todo el curso. 

5ta sesión, 26 de junio 2015